教育信息化打通神经末梢助脱贫 - 黔西南州教育信息化促进民族地区教育脱贫侧记

 

　　黔西南州是少数民族地区，同时也是全国最贫困的地区之一，在这里，撕掉贫困标签，一直以来都是全州人民的使命和愿景。如何才能阻断贫困代际传递，教育信息化是最有效最直接的手段之一。对于一个贫困家庭来说，只要有一个孩子能够上大学，就会改变整个家庭的命运。在黔西南州，通过推广应用教育信息化，提升教育教学质量，促进教育均衡，助推脱贫攻坚，已经取得了一定成效。

 

　　教育信息化精准资助无死角

 

　　望谟县是我州最边远地区，是全省14个深度贫困县之一。据统计，建档立卡中小学贫困学生达25153人，实施教育信息化以后，学生享受到了优质的教育资源，直接受益，不少贫困学生通过教育扶贫已走出大山，走进了大学校园，改变了自己的命运。

 

　　王自兵（女），是一位来自望谟县昂武镇和亭村中亭组贫困家庭的学生。在她五岁时，父亲去世，母亲改嫁，与年迈的奶奶相依为命。2015年9月，王自兵考入望谟民族中学，在学校的关心和自身努力下，2018年，以506分考上了理想的大学。

 

　　2018年高考结束后，正在家中等待分数的王自兵，突然接到班主任的电话，告知她录取了辽宁工程技术大学，让他到学校领取录取通知书，这时王自兵心理既激动又诧异，在电话上和班主任反复确认后，终于相信了这突如其来的喜讯，兴奋过后，王自兵第一时间把这喜讯告诉正在喂猪的奶奶。

 

　　“孙女，这是真的吗？”

 

　　“真的！奶奶，没有骗你。”

 

　　“我孙女有出息了，感谢老祖宗保佑。”

 

　　两奶孙相拥而喜，然而，短暂的兴奋过后，奶奶笑容满面的表情却阴沉了下来，情绪360度转变，王自兵看到了这一幕，忙问道“奶奶你怎么了？”，奶奶嘟喃了半天，才断断续续地回答，“孙女，考起大学虽好，但是上大学的钱哪儿来呢？怕是卖了家里这头肥猪也不够啊。”

 

　　听了这话，王自兵并没有产生情绪波动，因为她已知道，读大学是有资助的。“奶奶，别担心，我在学校读书的时候，看到学校在班班通上播放过《精准扶贫微视通》，我们家是精准扶贫户，我可以享受国家的资助政策，你就不用担心了。”

 

　　在黔西南州，为确保每一位贫困学子不因贫失学、因贫辍学，州教育局制作了《精准扶贫微视通》，通过教育信息化班班通平台，加大宣传力度，通过小手拉大手的形式，让每一位贫困学生、贫困家庭都了解国家的资助政策，做到资助不漏一人，达到应助尽助。

 

　　在望谟县，这样的例子还有很多，乐旺镇观音阁村观音阁组是一个苗族聚居的小寨子，有一户张姓人家，4个孩子全部读书的事被传为佳话。大姐张婷婷在读北方民族大学，二姐张倩倩在读上海理工大学，三弟张洪宜在读望谟民族中学高三，四弟在读望谟实验高中高一。四姐弟能够上大学、读高中都得益于教育精准扶贫资助政策。

 

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　　同为深度贫困县的册亨县，教育的落后显得相对突出，实现教育信息化以后，教育发展的形式逐渐得到改变。册亨县实验小学纳福校区，是该县易地扶贫搬迁新市民子女较为集中的学校，现有在校生2324人，新市民子女917人。

 

　　今年10月28日清晨，记者到册亨县实验小学纳福校区采访新市民子女入学工作，刚走进校园。被一声清脆的英语问候“Goodmorning！”“Goodmorning！”吓了一跳，我急忙回了一句“早上好！”。于是，我问了陪同的孙霞副校长，你们学生平时都是这样打招呼的吗？孙校长两手一摊笑着说，“就是这样的啊，简单的英语对话，已经是我们学校的常态！”

 

　　经过采访得知，这源于名为“情系远山双师公益课堂”英语在线直播课。

 

　　“刚开始，为让我们学校的学生听得懂、学得好、喜欢英语，北京的老师在课堂上采取英语和汉语相结合的方式授课，并且用一些口语与学生对话。经过一两个月后，他们在课堂上就很少用汉语了，甚至全部用英语授课。学生的听力和口语交际能力得到了提高。包括我们学校的英语组老师在上课、备课和与学生交流的时候，都能用一些简单的英语进行交流和发言。”说到“情系远山双师公益课堂”教学，孙霞总有说不完的喜悦。

 

　　该课堂是由新东方好未来俞敏洪先生发起，经民盟中央引进，由“北京新东方英语培训学校”和“北京好未来教育集团”两大教育集团提供，从今年秋季学期在该校开通课堂直播，并覆盖册亨县纳福街道所有小学。每周为3－6年级的孩子直播8节英语课。课堂采取一课双师的方式进行，教学环节紧奏，内容简单符合学生实际。

 

　　“我在田老师的课上学到了要回答一个问题，要先去有关段落找一找，再想一想。”

 

　　“田老师，你讲的课很清楚，我从你的课中学到了许多知识，我很喜欢你上课！”

 

　　这是9月19日下午，江北区小学语文名师田静在上完《一个豆荚里的五粒豆》后，册亨县巧马镇中心学校四年级学生杨和发与田老师的视频对话。

 

　　11月26日，宁波市江北区教育局在中城学校举行了一次观摩教研活动，教研活动通过在线直播的方式送到了千里之外的册亨县各学校，让教师们不用走出去就能接受外面高质量优质教育。

 

　　“两位授课教师注重知识的形成过程，给学生足够的时间和空间去操作、去体验、去思考、去表达、去发现。对教材的研究和课前素材的精心准备，他们从单一的素材变成了动态的素材，最后形成了精彩的教学。知识由浅入深，层层递进，激发了学生的深度思考。”

 

　　“江北老师课堂学习目标精准、导入贴近学生生活实际、教学语言表达准确、课堂驾驭能力高。”

 

　　“教研活动点评非常具体和专业，评课时不说优点，只讲缺点和需要改进的地方”。

 

　　这是实验小学潘昌平老师、丫他镇民族中心小学刘萍萍老师、秧坝中心小学罗文选老师在听课后写下的感悟。

 

　　直播教研活动的开展，是凭借现代信息技术与媒体平台优势，发挥教育专家引领、名师示范和优秀教师的榜样作用，将先进教育理念、创新教育模式和有效课堂教学进行远程传递的一种新方式。这是宁波江北区通过网络直播课堂教学送课的缩影。

 

　　宁波江北区与册亨县开展“组团式”教育帮扶以来，已有38所学校与册亨县34所乡镇（街道办）中心学校、中学开展结对帮扶工作，实现帮扶全覆盖，扎实推进了册亨脱贫攻坚教育保障工作往实里走。

 

　　据悉，宁波江北区“网络直播课堂教学”，作为江北区“互联网+名师”课程行动的实施路径，新学期共汇聚区内名优骨干教师26人，将直播语数英26节课，所有课程面向册亨学生。而在解决如何更好地师生互动问题上，区教育局还将进一步对接册亨县教育局，让直播课的实效性发挥至最大化。

 

 

　　兴义阳光书院是黔西南州有名的优质学校，从2019年4月开始，结队帮扶册亨者楼中学，9月，又结对帮扶晴隆六中。阳光书院通过“班班通”平台教学送课到边远学校，边远学校也到阳光书院参加观摩教学，开展多形式的结对帮扶活动，实现了优质教育资源的共享。

 

　　在册亨县，两年前，册亨县丫他镇民族中心小学胡秀刚老师，由于上了年纪，不喜欢使用教育信息技术，学生都不喜欢上他的课。校长韦廷章对他说：“老胡阿！现在，我们学校每个班级都安上了班班通通设备，接上了信息高速路，全校老师都使用现代技术进行教学，学生非常喜欢，如果你一直不用信息技术，将如何应对形势呢？”听了韦校长的话后，胡秀刚想，难道我就学不懂吗？于是他向学校年轻教师请教，向县教育局派到他们学校挂职副校长黄继良学习，现在，胡秀刚的教育信息技术应用得溜溜熟。

 

　　在望谟县，渡邑小学是一所村级完小，距离县城112公里，可谓最边远学校。2019年6月14日，昂武镇中心小学教师到渡邑小学开展教学交流活动，中心小学教师张克山与渡邑小学周正胶利用班班通设备互动上了一节四年级英语观摩课。渡邑小学校长王道富说：现在天天用班班通上课，粉笔基本上失业了。”

 

　　黔西南州与湖北省武汉市第十一中学签订协议，通过在线同步课堂和直录播的方式进行远程教学互动。2019年望谟民族中学先后组织化学、语文、英语学科教师与武汉市十一中远程学习交流3次，尤其是英语学科，通过互相学习交流，提升了望谟民族中学的英语教师的课堂教学技能，在9月全国普通高考英语听力测试中，望谟县听力测试成绩跃升全州第二名。

 

　　目前，全州已经形成了州级优质学校送课到县，县级优质学校送课到镇（乡），镇级优质学校送课到村的“一校带多校，强校带弱校，优秀教师带普通教师”的智慧教育模式。

 

　　2013年11月，州人民政府出台了《黔西南州教育信息化工程实施方案》，明确工作目标、工作任务，建立起政府主导的教育信息化经费投入保障机制，畅通教育信息化发展道路。按照“积极、稳妥、科学、合理”的原则，以县为单位，通过“政企合作、校企合作、校校合作”的模式，完成了“三通两平台”硬件环境建设。2016年3月，中央电教馆、贵州省教育厅、黔西南州政府、中国电信贵州分公司联合签署《黔西南州教育云大数据平台建设战略合作协议》，标志着国家教育资源公共服务平台落地黔西南州，开启了金州教育云平台“云+端”的运用与探索，以教育信息化实现了优质教育资源共享，从整体上提升了我州的师资力量和教育教学水平。

 

　　在“互联网+”技术日新月异的今天，黔西南州将以“云+”的模式，推进信息技术与教育教学深度融合，探索以教育信息化引领边远贫困少数民族地区教育发展新路径，在脱贫攻坚的战役中发挥了至关重要的作用。(作者/陈永贤、黄德明、柏仕冰)