课程改革，我们一路追寻 - 记兴义市下五屯办中心小学课改先锋赴苏培训(图)

黔秀网聂荣红2019-03-30浏览次

　　黔秀网（作者/聂荣红）3月24日至28日，在贵州省小学名校长工作室、兴义市小学语文名师工作室主持人夏俊的带领下，兴义市小学语文名师工作室助理吕元江、贵州省乡村名师、兴义市小学数学名师工作室助理陈仕红、下五屯办中心小学课程教学部主任周朝敏、数学教研组长谢明凤一行五人，来到江苏省溧阳市天目湖镇，参加由苏派教育课程中心主办的《学校课改推进与操作方法管理策略班》培训。连续几天的课改培训，让我们认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课程改革的基本内容，深入理解了《新课程标准》的内涵，为我们开启了课程改革的智慧之门。

　　培训伊始我们聆听了苏派课改中心主任高翔为我们带来的专题培训 - 《课改的方向与策略》。让我们深刻地认识到做课改的学校要选准方向，因为方向比速度重要，即课改改什么？教师、学生、教材三个核心要素，谁起了关键性作用？怎样让学生积极主动的参与学习才是重点？从德育开始，从改变学生的状态开始，让学生乐学好学。

课改培训现场。

　　接着，苏派课改中心副主任刘阳给我们作《班级文化建设体验式培训》，她主要用体验式活动来引领班组活动，特别是组名，组徽，组训，组歌的设计与展示、平衡杆活动等等给大家留下了深刻的印象！

　　然后，沈连生校长为我们带来题为《在执行中生根在坚持中开花》的培训。他的培训从一线出发，明确提出了做课改顶层设计的关键作用，一个教育家的情怀，一位教育者的教育情节，课改需要一个强有力的核心人物！通过培训，触动了我们心中的那一根弦：教师要充分相信学生的潜力，把自我定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居；教师在学生学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮忙每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，用多种文化形式，引导学生用心主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习用心性，培养学生的综合素质。

高翔主任带来《学校课改操作策略与方法》的培训。

沈连生校长带来《在执行中生根在坚持中开花》的专题培训

　　第四，由孙振坤老师培训的《级部管理与课改心得》,展现了孙老师班主任工作的缩影，诠释了学生生命成长的过程。班主任工作烦事多多、班主任工作点线面结合、班主任工作累矣！在累的对面，找一个自我不累的理由就是“思想有教育情怀，行动有育人力量”。从孙老师的班主任工作介绍中不难看出，他的教育情怀是全面实施育人工程，成就学生的美好未来。一切工作为人而想，一切行动为人而为。在这纷繁复杂的教育变革中，作为教育者的我们，如何在教育的一线，做出一线教师应该做的教育工作，来彻彻底底诠释我们的教育信仰，我想从孙老师的身上可以找到最佳的答案。因为他是在用自己的教育信仰做有信仰的教育。

　　最后，由课改专家高翔主任给我们培训《学校课改推进管理的策略与方法》，从培训中让我们知道当前课改事在必行，只有永往直前，尝试课程改革。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。