黄文豪与他的“雨露梦想”(图)

    农村学生阅读量普遍贫乏，而阅读是启发写作拓宽知识面最必不可少的渠道。黄文豪在乃言中学创办起“读书社”——不分年级，自愿报名(经班主任同意)。参加读书社的50名同学，晚自习到阅览室集中阅读课外书籍3小时。读完一本书要写出读后感，同年级间互相比赛阅读进度。黄文豪通过网络联系公益组织或自己掏钱为优秀学生颁发笔记本等小奖品。

    中小学合并之后，黄文豪担任班主任的七(1)班逐渐成为乃言中学最优秀的班级之一。

    把问题最多的班级和学生交给我

    在乃言工作五年之后，组织上将黄文豪调到者楼中学。到新学校他想接受新挑战，黄文豪向普文钟校长主动请缨：把问题最多的班级交给他，把问题最棘手的学生放到他的班里。

    七(4)班的同学大部分为农村学生，大多为失亲、丧双亲、重病或残疾，或父母离异或婚姻名存实亡，或家庭生计贫困者。因各种家庭问题困扰，很多学生对未来不抱希望，对前途没有信心。

    黄文豪永远记得，他离开小学回到乃言中学后的一天，学生告诉他，曾经在五(1)班的六(1)班姚某同学已经辍学，多方联系家长，均无回应。姚某本是望谟县人，语文成绩曾为五(1)班内拔尖。父母为躲计划生育，把她寄养到乃言一个已有一男孩的家庭。失联数月后，师生在乃言乡街上不期而遇。她穿着并不合身的宽大土布衣服，首先歉意鞠躬：“黄老师，很对不起，我不能再来读书了。”眼神明明表达的是想读。她说，她已嫁人，跟人外出打工去了。她根本没到法定婚龄。姚某不幸踏上的人生之路，隐约成为众多当地女学生的模板。黄文豪发誓：绝不允许类似情况在本班发生。

    认知学习，人与人存在差距甚至差距巨大。不是每个学生，一朝一夕都能够在老师的帮助下，很快在学业上找到自信、勇气。但在所有的生活内容学习内容方面，一样都不擅长，一点儿都不抱兴趣都找不到自信勇气，也极少见。

    黄文豪尝试让学生从课业之外，点滴发现、培育学生的自信、勇气、爱心与合作精神。他举办梦想课堂，分设美术、声乐、街舞、体育、数学、英语、记者小站等兴趣小组，由擅长者或兴趣最足者任组长。

    一段时间，黄文豪发现骆某同学晚上不吃饭只喝水，晚自习频繁请假上厕所。双休日，黄文豪带着“雨露记者小站”5名学生，步行两个多小时赶到骆某家。原来，骆某一岁时母亲便离家出走，父亲从此以酒浇愁，家里穷得睡砖垫木板，每天下午以水充饥。同学们返回学校，集体写出作文《妈妈，你在哪里》。今春开学，不见骆某按时到校，黄文豪数度家访不遇。他发动全班，从乡街找回骆某。黄文豪接通资助骆某的山东东营爱心人士的手机，与对方一起苦口婆心劝说骆某安心读书，出资为其解决住校吃饭和穿衣问题。通过家访，黄文豪已为4名特困学生搭建起与公益组织或爱心人士的资助联系，解决他们完成学业的基本生计。去年以来，每逢周末，册亨城郊山路上，人们时常看见，黄文豪和几个十三四岁的男女学生，兴致勃勃，爬山涉水，走进布依村寨，做学生家访，采风写生。

    “雨露”让久旱的“禾苗”焕发光芒

    适值“让石头开花”的朱昌国创造用废弃矿泉水瓶滴灌金银花，践行温家宝总理概括之贵州精神的日子。黔西南遭遇百年不遇大旱，乃言小河干涸到断流，黄文豪正为作文交流平台的取名想破脑袋。久旱之后，一场甘霖酣畅淋漓自天而降。奄奄一息的禾苗，在雨露中纷纷还阳苏醒，打起精神，昂起头颅，重新步入健康成长的轨道。黄文豪脑子里灵光一闪：对于久旱之中的禾苗，雨露就是起死回生的雪中送炭。《雨露》成了刊名。