期末复习共研讨凝心聚力促提升 - 兴义市下五屯中心小学六年级数学组开展第八次数学研讨活动(图)

    首先，付丽老师结合自己多年来上六年级的经验从以下几方面展开了交流：

 

    一、复习期间要抓好学生的思想教育，老师们要以身作则，用榜样的力量去影响学生。用真诚打动学生的心灵，要平等地对待每一个学生。

 

    二、复习时要注重知识板块的整合，可以从数学四大领域，即数与代数、图形与几何、统计和解决问题四个板块进行复习。她还结合本册教材的实际对部分重要知识点，学生易错的典型错题进行了分析。部分六年级数学教师也根据自己班上学生的实际进行了补充。

 

    三、复习方法方面付老师结合自己多年上六年级的实际主要分享了：

 

付丽老师在进行复习经验分享交流。

 

    1.查漏补缺。学生对一本教材有了印象，不代表他们都掌握了书本知识，在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞，不同的学生，掌握的薄弱环节各有不同，而且多少不等，学生自己往往是意识不到这些的，学生总以为自己都会了，都掌握了。这并不是因为学生骄傲自满，而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好。这时候，就需要老师对他们知识的掌握情况查漏补缺，及时发现学生的薄弱环节，对薄弱处进行反复训练，重点强化。

 

    2.做好知识的系统化梳理。引导学生对知识进行系统化梳理，有助于学生完善知识结构，对知识点的认识更清晰条理，相当于站在新的制高点上理解掌握学过的知识，这样掌握的更牢固，且便于记忆和综合运用。梳理的方法：一是归纳出一章或单元中涉及到的各个知识点，分析各知识点的独立性和联系性，整理出每章节的知识结构图，归纳知识列表，二是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，边训练边总结归纳解题方法、思路和规律。

 

六年级组教师复习经验研讨活动现场。

 

    3.因材施教，分类施策。对于上中下不同层次的学生，在复习的方式方法、复习要求上要有所不同。对于优等生，应有高要求，对于学困生，只要求识记基本知识，主要完成适合背诵的学科内容即可。让每一位学生在有限的时间内，各有所得，每天能学到新的知识和技能，每天有温习的过程，每天有成功的体验。

 

    4.做好补差工作：老师要提高教育就教学质量，特别要做好补差工作。任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上。要多关注学习有困难的学生， 因材施教，复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。多一份关爱，多一份鼓励，多一分耐心与细致，相信我们的学生能行。

 

    在研讨会上，副校长曾富翠还强调了复习一定要基于本班学生的实际，抓好两头，让学优生吃得“饱”，学困生抓好基础的，让他们都能获得复习成功的喜悦，树立自信。肖植林主任指出，复习时一定要注重计算，不要放弃每一位学困生。

 

    通过这次教研活动，大家收获颇多。六年级数学期末复习的整体思路已经得到了进一步明确，复习的策略和方法更加优化，这必将使整个六年级的数学复习得到提升，复习教学更加实效。（作者/胡泽云、付丽、陈堃 摄）